【播资讯】初中英语教学方法都有哪些_初中英语教学方法
2023-06-06 19:14:45 来源:互联网
1、一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考。
2、当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。
(资料图片仅供参考)
3、但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。
4、在这个关键时期,教师要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。
5、比如在引导学生读、记单词时,就教给拼读规则。
6、继续采用新奇而具"刺激"的教学手段,以帮助学生维持兴趣。
7、如此不断努力,学生的学习兴趣才会更大、更持久。
8、激趣法通常采用的是教学游戏法。
9、 游戏是激发、保持学生兴趣的手段,它使英语教学寓教于乐,学生学得轻松、自然,必然乐于学。
10、游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力,是教授学习方法的有效途径。
11、它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。
12、从内容分可分为词汇教学和语法教学;从活动形式来看,教学游戏涉及听、说、读、写,老师应从实际出发科学地设计各种游戏,力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动,使学生积极参与。
13、 1.词汇教学游戏 找替身----教师先写一个学过的单词,让学生找一个字母当"替身",替换该词某一字母,使之形成本课的生词。
14、如生语:soon可根据学过的单词noon,要求改写字母n为s 。
15、boat-coat;fun-fan;cake-coke。
16、还可借题发挥替换其它字母,达到复现更多词汇的目的,如:seat meat meat 交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成"朋友",构成复合词或派生词。
17、教师指定一个词或词缀,让学生帮助该词或词缀交"朋友",交的"朋友"越多越好。
18、如day-today-Sunday-Saturday; ear-clear-dear-near-hear-tear-year 掐头换尾。
19、教师可以先写一个词,让学生将该词第一个字母去掉,然后在词尾加或换一个或两个字母,使其成为一个新词。
20、还可将新组成的单词进行第一组游戏。
21、如:ride-idea-dear- early;other-there-these-those 2.语法教学游戏。
22、语法教学是学生用词或组句的关键,也是英语学习较难理解的重点。
23、在语法教学中,教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力,引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。
24、如采用排词成句、发挥想象、广告效果等,都可取得良好效果。
25、期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 二、创设情境法 任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的。
26、这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。
27、初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。
28、因此,教师要在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
29、创设情境法主要做法有: 1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。
30、培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。
31、一般可先安排口语较好的学生,给其他学生树立榜样。
32、对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色。
33、使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获。
34、 2.在课堂教学中大量使用英语,让学生置身于英语的语境之中。
35、利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词、乏味的句型。
36、具体可采用: (1)利用现行教材大量对话式内容,由学生们表演。
37、把程度不同的学生组合成一组,对白多的角色由较好的学生扮演,对白少的角色由差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中,相互帮助,团结协作,学生们寓语言训练于愉乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼。
38、 (2)复述是口语训练的重要形式,能够提高学生综合运用语言知识的能力。
39、可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。
40、老师可以按着故事的情节为线索,把重点词句投影到黑板上,或以时间顺序,类别等为线索画成表格,引导学生复述。
41、这样做,学生们在复述时有章可循,不会感到吃力,避免死记硬背。
42、也可以用简明、易画、生动的简笔画。
43、老师可以边画边引导学生叙述,语言和画面结合起来,创造语言环境、帮助学生理解记忆,有利于增强学生的表达能力。
44、 (3)模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。
45、这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。
46、背颂范文是我国传统的学习方法,运用于英语教学,同样可以起到积累语言精华的作用,有助于指导语言实践。
47、 3.每节课尾留出3分钟,让学生用英语练"说"。
48、其内容是新学过的知识,目的是复习、巩固本节科所学知识;其形式是或看图说话,或自由会话或叙述某事某物。
49、 三、活动育智法 活动的目的是巩固、扩充知识,发展思维、培养能力。
50、首先,教师要通览全学段英语教材,精研课文,然后,根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系,分单元设计活动内容、活动形式。
51、如,练唱英语歌曲;猜谜语;背诵小诗;模拟会话;讲述内容简单的小故事;角色扮演,等等。
52、这些活动多放在课内进行。
53、有些活动还可放在课外进行。
54、如开辟"每周10题"的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,供学生自学,以巩固新知,拓展知识视野。
55、 这些活动,既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成一个活动课体系,由易到难,由浅入深。
56、如此安排,克服了课外活动的盲目性、随意性,提高了活动效果,真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。
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